信息系舉行理論課程的一體化教學(xué)模式推廣觀(guān)摩

發(fā)布時(shí)間： 2014/5/23 0:02:07

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為進(jìn)一步加強青年教師對一體化教學(xué)模式的推廣與應用，同時(shí)積極探索偏理論性課程的教學(xué)范式，5月15日下午，信息系舉行本學(xué)期第二次青年教師一體化教學(xué)觀(guān)摩。在理論教室，由廣告教研組段文婷老師主講，教學(xué)課題是《平面美工》課程——圖案基礎，全體專(zhuān)兼職教師進(jìn)行觀(guān)摩學(xué)習。
這堂公開(kāi)課以趣味圖案為引導，從不同圖案之中尋找規律和特異之處，激發(fā)了學(xué)生對圖案的學(xué)習興趣。接著(zhù)教師提出一個(gè)模擬工作任務(wù)，并緊密?chē)@這個(gè)任務(wù)展開(kāi)了專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習?！皥D案基礎”本身是一門(mén)理論概念較多的課程，在學(xué)生進(jìn)行繪圖實(shí)踐之前與需要接受理論知識指導，所以在按照一體化教學(xué)模式和六步法的教學(xué)設計進(jìn)行授課時(shí)，前期理論課程的講授使用了大量的案例，由此歸類(lèi)總結提煉出圖案的概念、分類(lèi)、特征和變化方法。使用提示歸納引導總結的教學(xué)方法，使學(xué)生通過(guò)案例來(lái)理解圖案的理論知識。這樣，使看似枯燥乏味的理論課學(xué)習起來(lái)既輕松簡(jiǎn)單，又牢固扎實(shí)，為專(zhuān)業(yè)技能奠定了堅實(shí)基礎。
5月22日信息系舉行分組教研活動(dòng)，廣告教研組老師們對段文婷老師的公開(kāi)課以及理論課在教室的教學(xué)方法進(jìn)行探討。大家建議，理論基礎課的一體化教學(xué)在實(shí)施過(guò)程中，可以按每1-2個(gè)知識點(diǎn)為單元，進(jìn)行不同的練習或者討論環(huán)節，更能增加師生互動(dòng)、調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，實(shí)現一體化教學(xué)模式中讓學(xué)生自主學(xué)習的核心思想，也可以使課堂氣氛和節奏更加緊湊有趣。并對很多環(huán)節的細節方面提出了具體辦法，更好的幫助青年教師提高教學(xué)策劃能力。
青年教師教學(xué)能力的培養和提高是專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，信息系將集全體專(zhuān)兼職教師寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和管理方法，幫助青年教師更好、更快成長(cháng)。

發(fā)布者：要亞娟